在一個(gè)寒冷冬日的清晨，雪花紛飛，整個(gè)小鎮(zhèn)被白色的世界籠罩著。屋外的氣溫驟降，孩子們?cè)谘┑乩镦覒蛲嫠＃哑鹆艘粋€(gè)又一個(gè)可愛(ài)的雪人。小女孩莉莉也不例外，她拿著紅色的圍巾和黑色的石頭，滿臉興奮地堆起了她的第一個(gè)雪人。她在雪人的額頭上輕輕點(diǎn)上一顆紅色的小珠子，笑著說(shuō)：“你一定會(huì)陪我度過(guò)這個(gè)冬天的！”
雪人靜靜矗立在庭院中，一時(shí)間似乎賦予了生命。莉莉的父母在窗內(nèi)看著她，露出滿意的微笑。這一幕溫馨而寧?kù)o，仿佛時(shí)間在此刻凝固。然而，隨著冬日漸深，氣溫逐漸回暖，莉莉的心中不禁涌現(xiàn)出一個(gè)擔(dān)憂：她的雪人能夠活多久呢？
隨著溫度的變化，雪人開(kāi)始慢慢融化，身體逐漸變小。莉莉雖然心中焦急，卻又無(wú)能為力。每天下學(xué)放學(xué)，她都迫不及待跑到庭院，細(xì)心地觀察著雪人，從未放棄對(duì)它的關(guān)心。她給雪人，更換圍巾，用手輕輕撫摸那逐漸消失的身影，仿佛希望這樣可以延續(xù)它的生命。
冬天的陽(yáng)光是溫暖而又無(wú)情的，每一次的融化都帶走了雪人的體積，也帶走了莉莉的一份快樂(lè)?？粗┤巳諠u消失的樣子，莉莉的心情從一開(kāi)始的歡喜，轉(zhuǎn)為了焦慮和不安。她開(kāi)始 fantasize 有一種神奇的力量，能夠喚醒雪人的生命，讓它永遠(yuǎn)陪伴在自己身邊。
有一天，莉莉在學(xué)校的課堂上聽(tīng)到了關(guān)于冬天神話的故事，傳說(shuō)中有一種魔法可以賦予雪人生命。莉莉偷偷地記下了那些咒語(yǔ)，在冬夜的星空下，獨(dú)自來(lái)到了雪人的身邊。她閉上眼睛，默念著那些文字，心中滿是希望與期待。就在她長(zhǎng)久的祈禱之后，她想象著雪人能對(duì)她微笑，能與她傾訴快樂(lè)與憂愁。
天亮的時(shí)候，莉莉睜開(kāi)了眼睛，看到雪人的形狀似乎沒(méi)有改變，依舊是那個(gè)稍微缺了一塊的身影，但她卻感受到了一種微妙的變化。莉莉覺(jué)得雪人好像在傾聽(tīng)她的心聲，她將心底的秘密、夢(mèng)想、甚至對(duì)未來(lái)的恐懼告訴了雪人。雖然雪人沒(méi)有回應(yīng)，但那一刻，莉莉感到自己與雪人之間的距離拉近了。
隨著氣溫的回升，雪人逐漸失去了支撐，直到最后只剩下了一個(gè)小土堆。莉莉的心如刀割，她坐在門口默默地哭泣。她知道，那個(gè)雪人已經(jīng)將自己的夢(mèng)想與希望融入了每一片雪花之中，雖然它的身體消失了，但它的存在卻永遠(yuǎn)留在了她的心底。
春天終于來(lái)了。陽(yáng)光明媚，花朵開(kāi)始綻放。莉莉站在小院中，回憶起那個(gè)冬天，她明白了雪人存在的意義。生活中的種種都有其盡頭，它們就像雪人一樣短暫，但那段美好時(shí)光和快樂(lè)的回憶卻會(huì)在心中長(zhǎng)存。莉莉決定用雪人與她之間的故事來(lái)激勵(lì)自己，去追尋新的夢(mèng)想。
幾個(gè)月后，莉莉在新學(xué)期開(kāi)始前，報(bào)名參加了學(xué)校的繪畫(huà)比賽。她在畫(huà)布上描繪了那個(gè)堆雪人的冬天，試圖將那份純真的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)。她的畫(huà)作不僅描繪了雪人與她的感情，更融入了成長(zhǎng)的思考與期待。當(dāng)她在學(xué)校的展覽上看到自己的作品時(shí)，心中充滿了自豪和溫暖。
每當(dāng)她看到一些孩子們?cè)谘┑乩餁g笑，堆雪人時(shí)，莉莉的內(nèi)心都會(huì)涌起溫暖的感動(dòng)。即使雪人已不復(fù)存在，但它賦予了她勇氣和希望，讓她懂得珍惜身邊的人和事。在這個(gè)變化的季節(jié)中，莉莉?qū)W會(huì)了用心去感受生活，用愛(ài)去溫暖他人。
歲月荏苒，莉莉長(zhǎng)大了，成為了一位優(yōu)秀的藝術(shù)家。她時(shí)常在畫(huà)布上印記著那份關(guān)于雪人的記憶，將其化作了一幅幅充滿溫情的作品。每當(dāng)她回首往事，都會(huì)微笑著說(shuō)：“你的雪人能活多久？也許不重要，重要的是它教會(huì)了我如何去愛(ài)和珍惜生活?！?/p>