在一個陽光明媚的早晨，壞蛋學(xué)校的校園里一片熱鬧。小屁孩們在操場上嬉戲打鬧，而校門口則是一如往常地掛著“壞蛋學(xué)校”的巨大招牌，這里培養(yǎng)著新一代的壞蛋，讓他們繼承“壞”的榮耀。無疑，三年級的學(xué)生中，馬克是最引人注目的那個。他不僅聰明機智，而且個性十足，有著不可思議的壞蛋頭腦。
今年是馬克升入三年級的第一年，班上新來了一個轉(zhuǎn)校生，名叫小白。小白性格溫和，長得也挺可愛，與壞蛋學(xué)校的調(diào)性格格不入。馬克第一眼看到小白時，心里打了個突：這是個絕對不能放過的目標。他決定要給小白一點顏色看看，讓他知道在壞蛋學(xué)校生活是怎樣的滋味。
于是，馬克開始策劃一個“招待會”。他準備好了一整套壞蛋式的惡作劇，打算弄得小白狼狽不堪。馬克先是讓小白在操場上跟著大家做各種運動，期間故意把一個氣球放進小白的書包里，等到課間時機一到，氣球突然炸響，引得周圍的同學(xué)們一陣大笑。小白面露尷尬，但依舊保持著微笑，似乎并未受到太大的影響。
然而，馬克的惡作劇并沒有讓小白感到害怕，反而激起了他的好奇心。小白沒有選擇報復(fù)，而是主動找上馬克?！拔矣X得你很有趣，能不能加入你的團隊呢？”
這句話猶如一記重拳，讓馬克愣住了。他原以為小白會恐懼、會躲避，卻沒想到小白竟然想和自己成為朋友。馬克開始重新審視這個轉(zhuǎn)校生?？此栖浫醯男“讓嶋H上充滿自信，甚至對壞蛋的生活充滿了好奇。
接下來的日子里，馬克與小白逐漸培養(yǎng)起了一種奇妙的友誼。小白也開始參與到馬克的惡作劇中。他們一起捉弄老師、嚇唬高年級的同學(xué)，甚至在校內(nèi)搞一些小小的“破壞”活動。令人意想不到的是，小白在這方面的才能比馬克還要出眾，兩個壞蛋組合在一起，簡直是如虎添翼。
然而，壞蛋學(xué)校的校長是個極其嚴厲的人，他早已看出兩個人的不尋常行為。校長決定給他們一個教訓(xùn)，想出了一個計劃：在全校范圍內(nèi)部署一個“反壞項目”，以此來拯救那些走上誤入歧途的學(xué)生。
校長召開了一次全校大會，公開宣布實施這個項目，所有學(xué)生必須參與。他們要交出自己的“壞蛋證書”，并通過一系列的挑戰(zhàn)來證明自己能夠成為好學(xué)生。馬克和小白面面相覷，心里想著這可真是個頑固的對手。
經(jīng)過幾天的奮斗，馬克和小白開始意識到，實際上，反壞項目并不只是讓他們改掉壞習(xí)慣，也提供了很多樂趣和團結(jié)的機會。他們在項目中遇到了許多挑戰(zhàn)，例如合作完成困難的任務(wù)，甚至要幫助同學(xué)解決問題。意外的是，他們的問題解決能力反而提升了，而對伙伴的信任感也日漸增強。
隨著項目的進行，馬克和小白逐漸意識到，壞蛋并不一定意味著做壞事，真正的“壞蛋”應(yīng)該引領(lǐng)他人一起進步，甚至可以為整個學(xué)校帶來積極的改變。兩人在反壞項目中，找到了新的方向與動力，決定改進自己的行為，以一種積極的方式展現(xiàn)自我。
最終，他們成功地通過了挑戰(zhàn)，獲得了“最佳改造獎”。校長看到他們的變化，也欣慰地點了點頭，表示壞蛋學(xué)校并不在于學(xué)生們做壞事，而是在于如何通過自身的努力實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，擁抱更好的自己。
這段經(jīng)歷讓馬克與小白的友誼更加穩(wěn)固，他們共同懂得了一個道理：無論怎樣的背景或選擇，真正的成長在于我們自己對待生活的態(tài)度和對他人的影響力。
在之后的日子里，壞蛋學(xué)校再也不是以惡名著稱，而是成為了一個富有創(chuàng)造力和包容力的校園。馬克與小白與其他同學(xué)建立了深厚的友誼，一起探索未知的世界，尋求快樂與知識的平衡。
他們不再是單純的壞蛋，而是成為了引領(lǐng)他人前進的榜樣，甚至是那個校園里的小小英雄。這樣的變化，不再是瀟灑的壞，而是另一個層面的成長與責(zé)任的體現(xiàn)。
壞蛋學(xué)校的故事還在繼續(xù)，而馬克和小白的冒險，無疑才剛剛開始。