在一個陽光明媚的星期一早晨，小鎮(zhèn)上的一所小學(xué)里，五年級的班主任梅老師正在為即將到來的“好朋友夾心餅干”活動做準(zhǔn)備。梅老師是一位熱愛教育的老師，她總希望通過各種有趣的活動來增進學(xué)生之間的友誼和團隊合作。今天的活動主題是“好朋友夾心餅干”，目的是讓孩子們在制作這些美味的餅干過程中，不僅能體驗到動手的樂趣，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
她準(zhǔn)備了很多材料：餅干粉、奶油、果醬，還有各種各樣的彩色糖果。梅老師知道，孩子們對美食總是充滿了熱情，而制作餅干更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。她提前向家長們征求意見，得到了大家的支持。為了能讓活動順利進行，她還事先和幾個志愿者家長進行了溝通，安排好時間和流程，確保當(dāng)天萬無一失。
當(dāng)學(xué)生們在教室里聚集時，他們的眼中閃爍著興奮的光芒。梅老師微笑著站在他們面前，向他們簡單介紹了一下活動的流程，孩子們聽得津津有味。梅老師特意強調(diào)了合作的重要性：“今天每個人都要和自己的好朋友一起工作，只有彼此協(xié)作，才能做出最美味的餅干！”
活動開始了，孩子們按照小組進行分配，每組三到四人。他們圍在桌子旁，開始了忙碌的準(zhǔn)備。剛開始時，孩子們有些拘束，不知道從哪里下手。梅老師走到一組小朋友面前，鼓勵他們說：“首先，你們可以討論一下想要制作什么樣的夾心餅干，可以選擇不同的餡料和裝飾。”隨著梅老師的引導(dǎo)，孩子們開始積極交流，創(chuàng)意紛紛迸發(fā)，餅干的造型、口味，各種想法交錯在一起，氣氛變得熱鬧起來。
接下來的時間里，孩子們分工明確，有的人負(fù)責(zé)和面，有的人負(fù)責(zé)切割餅干，還有的人負(fù)責(zé)裝飾?？吹剿麄儩u漸進入狀態(tài)，梅老師心中暗自欣喜。然而，隨著糖霜和果醬的加入，問題也慢慢出現(xiàn)了。由于時間的限制和材料的稀缺，部分孩子開始產(chǎn)生了小爭執(zhí)。面對突如其來的小摩擦，梅老師沒有立刻制止，而是選擇耐心引導(dǎo)。
“我看到你們很努力在工作，但如果每個人都想要全部的材料，這樣會導(dǎo)致最后沒有人能完成?！泵防蠋熚⑽⒁恍Γ膭钏麄儯骸安蝗缭囍屍渌M的朋友協(xié)助一下，大家共同分享資源，這樣不僅能完成任務(wù)，還能增進友誼?！焙⒆觽兟牶螅瑵u漸意識到合作的重要性，紛紛調(diào)整態(tài)度，開始相互幫助。
經(jīng)過一番努力，夾心餅干終于出爐了。當(dāng)孩子們看到自己動手制作的餅干時，臉上都洋溢著無比的滿足與成就感。各組的餅干風(fēng)格迥異，有的造型奇特，有的則色彩斑斕，孩子們興奮地展示著自己的作品，并品嘗著每個人的成果。不久，教室里傳出了歡聲笑語，溫馨的氣氛充斥著整個空間。
活動結(jié)束后，梅老師召集所有孩子進行了一次反思分享，讓他們聊一聊今天的收獲和感受。孩子們熱情洋溢，紛紛表達(dá)著自己的觀點：“我們學(xué)會了合作，做事情不能只考慮自己！”“制作餅干的過程好有趣，我認(rèn)識了很多新朋友！”還有一個小女孩興奮地說：“我覺得朋友就像這些夾心餅干，外面是酥脆的，里面才是最溫暖的心！”
經(jīng)過這一番交流，梅老師看到了孩子們心靈深處的變化，感受到友誼在他們心中扎根。作為一位老師，她感到無比欣慰，更加堅定了用活動來交心的教學(xué)理念。
然而在內(nèi)心深處，梅老師也在思考這一活動的不足之處。雖然孩子們的互動很積極，但部分孩子的參與度仍有待提高。有些孩子在活動中比較安靜，不太愿意主動表達(dá)自己的意見。她意識到，教育中不能只依賴于一次活動，也許更需要的是持續(xù)的關(guān)注與引導(dǎo)，尤其是對那些性格內(nèi)向的孩子。未來，她可以考慮設(shè)計一些更細(xì)致的活動，讓每個孩子都有機會參與，展現(xiàn)自我。
整個活動結(jié)束后，梅老師做了詳盡的反思，記錄下孩子們的表現(xiàn)和自己的觀察。她希望通過不斷改進和創(chuàng)新，能為孩子們創(chuàng)造出更多的合作機會，讓他們在學(xué)習(xí)中收獲朋友，在友誼中成長。陽光灑在教室里，梅老師的心明亮如初，未來的課堂將更加多彩而富有意義。