教授助聽器摘早了
在一個(gè)陰雨綿綿的午后，教授馮智明正坐在他的辦公室里，透過窗戶看著窗外的細(xì)雨輕輕灑落。辦公室里的書架上堆滿了各種古籍和現(xiàn)代的研究材料，空氣中彌漫著淡淡的書香。馮智明是一位享譽(yù)學(xué)術(shù)界的聽力學(xué)專家，多年的研究使他對(duì)聽力障礙有著深刻的理解和獨(dú)到的見解。但就像他所研究的領(lǐng)域一樣，馮教授的內(nèi)心世界似乎也有著未被察覺的聲音。
隨著年紀(jì)的增長，馮教授的聽力逐漸下降。雖然他依靠一副進(jìn)口助聽器維持著與世界的聯(lián)系，然而他時(shí)常感到這種依賴讓自己失去了部分獨(dú)立性。每當(dāng)他走進(jìn)講堂，看到學(xué)生們盯著他期待的眼神，馮教授總是竭盡所能地將自己的聲音傳播出去。他認(rèn)為，知識(shí)的傳遞，絕不僅僅是語言的交流，更是一種心靈的共鳴。
這天，教授在準(zhǔn)備下一次的課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)助聽器的電池似乎快沒電了。他煩躁地?fù)u了搖頭，心中暗想：“真是個(gè)麻煩！”他將助聽器摘下，打算暫時(shí)不戴，幾個(gè)小時(shí)后再去更換電池。當(dāng)他將助聽器放在桌上的時(shí)候，心中那個(gè)隱秘的聲音卻開始躁動(dòng)起來，仿佛在抗議他這個(gè)舉動(dòng)。馮教授只好選擇忽略這些聲音，專注于手頭的工作。
然而，就在不久之后，馮教授突然接到了一個(gè)電話，電話那頭是他的學(xué)生小林。小林一直在他心中占據(jù)著一個(gè)特殊的位置，乖巧懂事，對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛超出了常人。小林在電話中興奮地告訴他，自己最近在研究中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，希望能請(qǐng)教教授一些問題。
“今天有點(diǎn)忙，不如明天再約一次嗎？”馮教授下意識(shí)地說道。雖然他知道無論如何明天都無法完成這個(gè)工作，但他的心底卻想要逃避。就在他準(zhǔn)備掛斷電話時(shí)，聽到了小林微弱卻堅(jiān)定的聲音：“教授，您可以的，我需要您。”
馮教授心中一震，突然意識(shí)到自己已經(jīng)很久沒有認(rèn)真傾聽別人了。盡管他努力回應(yīng)小林，但內(nèi)心卻感到深深的疲憊與沮喪。他想了想，最終還是答應(yīng)了小林明天的約定，掛斷電話之后，他憂心忡忡，腦海中一片混沌。
第二天，天邊露出了些許曙光，陽光透過窗簾灑在馮教授的書桌上。他心中暗自鼓勵(lì)自己，決定以最好的狀態(tài)去面對(duì)小林的到來。他為自己泡了一杯茶，準(zhǔn)備抓緊時(shí)間將自己整理一番。然而，當(dāng)小林準(zhǔn)時(shí)來到教授辦公室時(shí)，馮教授依然沒有帶上助聽器。
小林進(jìn)門的時(shí)候，笑容滿面，活力四射。她走到老教授的面前，恭敬地問道：“教授，您今天看起來很不一樣?！?/p>
馮教授抬起頭，發(fā)現(xiàn)自己被小林的熱情感染了，嘴角不由自主地?fù)P起一抹微笑，“謝謝你，小林。你有什么問題？盡管問吧?！?/p>
小林開始娓娓道來，談起她在實(shí)驗(yàn)室的發(fā)現(xiàn)。在小林的敘述中，馮教授盡量認(rèn)真聽著，然而，言語間總有幾個(gè)字無法完全聽清，每當(dāng)此時(shí)，他總是心中一緊，不由自主地回憶起自己多年來的學(xué)術(shù)成績。
討論逐漸深入，小林的話語變得越來越快，而馮智明因?yàn)槲茨芗皶r(shí)反應(yīng)而愈加沮喪。隨著小林的熱情高漲，馮教授的心卻愈發(fā)沉重，他悄悄地望向桌上的助聽器，內(nèi)心惶惶不安。
看到教授面露困惑，小林停下了聲音，關(guān)心地問：“教授，您還好嗎？是我說得太快了嗎？”
馮教授心中一震，意識(shí)到小林并不需要一個(gè)總是對(duì)她回應(yīng)得完美的教授，她更需要一個(gè)可以理解與傾聽的人?！安皇悄愕膯栴}，小林，是我?！瘪T教授深吸一口氣，鄭重地說道：“其實(shí)我今天沒有戴助聽器，所以……我可能沒能完全聽懂你說的每一個(gè)字。”
小林的臉上露出了驚訝的表情，隨即浮現(xiàn)出理解的神情：“教授，我明白了。沒關(guān)系的，您有我在，就一定可以的。”
這句話猶如一束光照亮了馮教授的心，令他感到暖意融融。他終于明白，聽與不聽的所有困擾，實(shí)際上并不是重心所在。教授不僅僅是知識(shí)的傳遞者，亦是情感的伴隨者。他意識(shí)到，世間的每一份聲音，不管是微弱的還是激昂的，都是一曲人生的交響樂，值得與人共鳴。
馮智明微笑著重拾信心，決定不再被恐懼驅(qū)使，而是學(xué)會(huì)面對(duì)內(nèi)心的聲音。從那天起，馮教授開始逐漸實(shí)現(xiàn)了這個(gè)改變。在日后的每一次講課中，他都帶上那副助聽器，盡管有時(shí)依然會(huì)出現(xiàn)聽不清的情況，他卻不再懼怕，而是選擇更加積極地與學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)造更為生動(dòng)的課堂氛圍。
或許，人生的每一個(gè)樂章都需要有一個(gè)傾聽者，而馮教授終于明白了自己則是那樂曲中的一部分。