在一個名叫青云的地方，生活著一位年輕的學(xué)子，名叫李浩。他自幼聰明過人，尤其對科學(xué)與數(shù)學(xué)有著過人的天賦?？墒牵S著學(xué)習(xí)的深入，他發(fā)現(xiàn)自己在某些問題上屢屢受挫，特別是那些超出課本范圍的難題。李浩常常感到迷茫，眼看著同學(xué)們在課堂上輕松應(yīng)對各種疑難雜癥，而自己卻一次次被“超綱”的問題絆住了腳步。
某天，李浩在學(xué)校的圖書館遇到了一本名為《這題超綱了》的書籍。封面設(shè)計簡約，卻散發(fā)著一種奇異的吸引力，讓他忍不住想要翻開來看看。書中的每一個字似乎都在拷問他的思維，每一個公式都與他心中的疑惑產(chǎn)生了共鳴。此書不僅是對題目的解讀，更融入了大量的生活哲理與思考方式，令他感到耳目一新。
讀完書后，李浩倍感鼓舞，嘗試將書中提到的解題方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。他開始從生活的方方面面去思考問題，不再拘泥于課本上的條條框框。他發(fā)現(xiàn)，超綱的題目并不可怕，真正令他困惑的恰恰是對知識的狹隘理解。經(jīng)過幾周的努力，他的成績有了明顯的提高，尤其是數(shù)學(xué)，他開始能夠應(yīng)對那些曾經(jīng)讓他感到無比困擾的難題。
就在李浩沉浸于這種學(xué)習(xí)的樂趣時，一個突發(fā)的消息打破了他的平靜。學(xué)校即將舉行一次大型的數(shù)學(xué)競賽，各個班級都在進(jìn)行最后的沖刺，班主任告訴他，校方希望他能代表班級參賽。李浩內(nèi)心既興奮又緊張，因為這是他展示自己能力的機(jī)會，但心中也涌起一絲不安——往年的競賽他屢屢失利，盡管自己這次的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，卻依然難免擔(dān)心。
為了備戰(zhàn)競賽，李浩決定把《這題超綱了》中的例題和思維方式融合進(jìn)自己的練習(xí)中，每天堅持做到不留死角。日復(fù)一日，他在每道題目上都花費(fèi)比以往更多的時間，不再追求速度，而是追求解答的深度。在這個過程中，他的思維漸漸開闊，對數(shù)學(xué)的理解越發(fā)深刻。
隨著競賽的臨近，李浩發(fā)現(xiàn)自己在面對題目時的思維模式已經(jīng)發(fā)生了改變。他不再是那個只關(guān)注結(jié)果的學(xué)生，而是開始享受解決問題的過程。那種從頭到尾逐步推理、不斷試錯的感覺，讓他感到無比充實。
終于，競賽的日子來臨了。李浩站在教室里，緊張而興奮，四周同學(xué)們討論的聲音逐漸被他拋在腦后，心中只剩下那些書中提到的原則與思維方式。他閉上眼睛，深吸一口氣，想起了在圖書館翻書時的情景，頭腦中浮現(xiàn)出一道道難題的解法。
比賽開始后，李浩盡量保持平靜，目光專注在試卷上，那些看似復(fù)雜的題目在他眼中逐漸變得簡單。他在心中默默運(yùn)用著書中的解法，仿佛是在探索迷宮中的出口。每當(dāng)碰到困惑，他都會迅速調(diào)整思路，像是書中提到的“擦干凈眼鏡，重新審視問題”的建議。從容應(yīng)對的狀態(tài)讓他漸漸放松，開始享受這個過程。
經(jīng)過幾輪的較量，李浩愈發(fā)健步如飛，題目也一個個在他的指尖下“解鎖”。最終，當(dāng)他完成最后一題時，心中一陣激動與滿足。他深知，無論結(jié)果如何，自己在這個過程中得到了成長。
幾天后，學(xué)校終于公布了競賽結(jié)果。李浩得到了全校第二名的好成績，超出了自己的預(yù)期?？粗菑堄≈蔚募垼詈聘锌f千，他知道，這不僅僅是一次比賽的勝利，更是他思維與心智的蛻變。
生活中，往往會有許多看似超出我們能力范圍的問題，但如果我們能夠正確地調(diào)整思維，看待挑戰(zhàn)，我們就能在面對難題時游刃有余。正如《這題超綱了》所傳達(dá)的，通過不斷地探索與思考，一切的疑難都會變得明晰，而自己也將在這個過程中不斷成長。李浩的故事，在青云的校園里，成為了一個激勵后輩學(xué)子的傳奇。